Concepciones sobre la enseñanza de la Matemática

Posicionarnos como futuros docentes, nos permite establecer algunas cuestiones iniciales en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Primero saber que concepciones tenemos respecto de esta materia, su importancia en la Sociedad y en particular a cada persona, cómo se aprende la matemática, qué matemática se debería enseñar, y qué debe garantizar su enseñanza,todas estas ideas nos permitirán tomar la brújula y elegir el rumbo coherente con respecto a los procesos de enseñanza de esta apasionante y compleja asignatura. En primer lugar debemos reconocer que la Matemática es una ciencia formal, lógicamente estructurada, cuyo campo de estudio refiere a los entes ideales o abstractos, influida por los objetos de la vida real. Además, representa una herramienta muy valiosa por sus múltiples aplicaciones, íntimamente ligada al desarrollo Social y Cultural. En este sentido su enseñanza tiene relevancia tanto para la formación personal como social en cuanto posibilita el desarrollo del pensamiento autónomo, la resolución de problemas, la comprensión del mundo que nos rodea y pone en evidencia sus aspectos formativos, informativos y su dimensión social ya que desde su lenguaje y método permite comprender y mejorar el mundo científico y tecnológico en el que vivimos. En este sentido, no es una materia desconectada de la realidad de los niños, ni un saber accesible solo para algunos con aptitudes personales, sino que ella posibilita procesos de pensamiento a los que todos pueden y deben acceder. Pensar en una alfabetización matemática en el Nivel Primario entonces supone considerar un "Hacer Matemáticas" es decir, que los estudiantes puedan adquirir herramientas procedimentales para resolver problemas, elaborar lenguajes para comunicar soluciones, desarrollar conceptualizaciones y aceptar como parte de la cultura. En función de lo expresado, la Resolución de problemas será la metodología por excelencia para generar procesos de aprendizajes.